过程中,孩子的心理得到极大的满足和愉悦,他的身体机能也得到更大的发展。

但是,如今的孩子玩的时间越来越少,很多两三岁的孩子开始认字,

背古诗,学英语,弹琴,画画,上艺校,学电脑……除此而外,玩电动玩具,电脑游戏,看电视光牒,这些静止的活动也占据了孩子很多时间。而那些奔跑,弹跳,摸爬滚打,玩水,捏泥巴,打弹珠等活动性游戏则越来越少见了。

问题就这样产生了:很多孩子,智力都没有问题,有的甚至很好,但

就是读不进书——经常在课堂上坐立不安,注意力不集中;字迹潦草,错误百出;做任何情都笨手苯脚,动作不协调;动作极慢,非常拖拉;除此以外,一些孩子还存在着脾气急躁,爱哭,不自信,交往能力差,语言发展迟缓等。

按照心理咨询老师的说法是:“不是孩子不行,而是他们不能!”——这些孩子在“感觉统合”方面有问题,即“感觉统合失调”,也就是说孩子的大脑对身体各器官失去了控制和组织能力。比如,有的孩子动作非常拖拉,其实相当一部分孩子不是不想快,而是想快也快

不起来。他们的身体协调能力差,经常作出错误判断和行为,无法有效地控制自己,无法有计划,有条理地对事物进行操作。

感觉学习是通过视、听、嗅、味、触等感觉器官,在自然状态下学习

的,但是仅有感觉器官并不等于能保证感觉学习的顺利发展和完成。因为感觉学习除了有感觉刺激以外,更重要的是进入大脑的感觉刺激信息能在中枢神经形成有效的组合,称为“感觉统合”。

感觉统合是在儿童的日常活动和游戏中完善起来的。如一个孩子取苹

果的过程,是通过看见苹果,对苹果与自己之间的距离作出判断,运作身体的能力组合,才能顺利完成。

让我们来看看一个普通的小游戏“打弹珠”能带给孩子什么:瞄准

可以训练视觉功能,弹打训练手指关节,肌腱和手腕,瞄准时长时间伸长脖子,就是训练颈部的支撑力,而颈部的支撑力直接影响到孩子注意力的集中。

所以说,千万不要认为孩子的玩是在浪费时间,孩子是在玩中寻找快

乐,是在游戏中学习和成长。